Марта Нуссбаум
Марта Крэйвен Нуссбаум (англ. Martha Craven Nussbaum; род. 6 мая 1947 года, Нью-Йорк) — американский философ, специалист по античной философии; публичная интеллектуал. Доктор философии (1975), заслуженный профессор Чикагского университета, член Американского философского общества (1995), член-корреспондент Британской академии (2008).
Цитаты[править]
Рассказывая истории о том, как живут люди, мы учимся представлять, что может чувствовать другое существо, реагируя на те или иные события. В то же время мы идентифицируем себя с другим существом и узнаем что-то о себе.[1] — цитируется по изданию "Take My Advice: Letters to the Next Generation from People Who Know a Thing or Two" под редакцией James L. Harmon | |
As we tell stories about the lives of others, we learn how to imagine what another creature might feel in response to various events. At the same time, we identify with the other creature and learn something about ourselves. |
Из книги «Не ради прибыли. Зачем демократии нужны гуманитарные науки»[править]
- В школе Тагора через язык танца и внимание к искусству воспитывали в мужчинах восприимчивость и смелость, а также отсутствие стремления к господству над остальными людьми. Тагор четко соотносил эту цель с отказом от агрессивного колонизующего национализма, который для него ассоциировался с европейскими культурными ценностями и стандартами мужественности. Ганди позднее тесно связывал свой ненасильственный подход к социальным преобразованиям с отказом от доминирования в сексуальных отношениях. Он сознательно культивировал личность, которая бы обладала андрогинными и материнскими чертами, и делал это не для того, чтобы заставить своих последователей отказаться от традиционного гендерного разделения, но чтобы показать им: можно быть мужчиной, не будучи при этом агрессивным; множество гендерно обусловленных типов поведения совместимы с истинной мужественностью, если только при этом основное внимание уделяется уважению человеческого достоинства других людей и сопереживанию их нуждам.[2]
- Великие педагоги и государственные деятели понимали, что искусство и гуманитарные науки прививают детям способность к критическому мышлению, которая готовит человека к самостоятельным действиям и разумному сопротивлению слепой силе традиций и авторитетов.[2]
- Традиция, о которой идет речь, утверждает, что образование представляет собой не только пассивное усвоение фактов и культурных традиций, но требует, чтобы разум в нашем сложном мире был деятельным, сведущим, разумно критичным. Такая образовательная модель пришла на смену более старой модели, предполагавшей, что дети в течение всего дня послушно сидят за партами, усваивая, а затем механически повторяя изложенный учителем материал. Представление об активном обучении, которое предполагает широкую приверженность критическому мышлению и доводам в духе Сократа, оказало значительное влияние на американское начальное и – в определенной степени – среднее образование; его воздействие до сих пор сильно, несмотря на растущее давление на школы и требование выпускать учеников, способных правильно выполнить стандартное тестовое задание.[2]
Цитаты о Марте Нуссбаум[править]
- Нуссбаум полагает, что отсутствие сострадания может способствовать развитию губительных чувств отвращения и стыда, которые, в сущности, являют собой универсальный ответ на беспомощность человека. Общества, прививающие своим членам миф о тотальном контроле, а не представление о взаимных потребностях и взаимозависимости, лишь способствуют таким процессам.[2]
- Рут О'Брайан. Цитируется по предисловию к русскоязычному изданию книги "Не ради прибыли".
Источники[править]
- ↑ Nussbaum, Marth Take My Advice: Letters to the Next Generation from People Who Know a Thing or Two = Take My Advice: Letters to the Next Generation from People Who Know a Thing or Two. — Simon & Schuster, 2007. — 256 с. — ISBN 978-1416578352
- ↑ 1 2 3 4 Нуссбаум, Марта Не ради прибыли: зачем демократии нужны гуманитарные науки = Not For Profit: Why Democracy Needs the Humanities. — Издательский Дом ВШЭ, 2014. — 192 с. — ISBN 978-5-7598-1101-5